读到这条消息，我感到教育似乎走到末路上去了，学校的管理走进了死胡同。因为学校已经不把学校当作一个教育的场所，而是努力营造一个“生意场”。类似的“创新”不少，有的搞“学分银行”，有的搞“道德银行”，有的搞“雷锋银行”，诸如此类的“银行”让学校管理上的“创新”总离不开钱，学生的德育、智育等所有东西似乎都能换算成“现金”，像市场一样标上价格好做买卖。现在又出现了完全“市场化”的班级管理机制。这些“一切向钱看”的教育方式，没有多少文化气息，而教育是为了传承文明，创新文明，“文明”价值大小能不能用货币的多少来表示？

“管理出效益”，“管理出质量”，这些企业的口号用到教育上也没什么错误。学校创新管理形式，自然也是顺应时代潮流。问题是，教育要以育人为本，塑造人的灵魂，如果学生的心灵空间被物质利益装满了，能有多少灵性的培育空间？借金钱搞内部管理，以金钱为评价依据，塑造不出优秀的好的“灵魂”。想想看，他们为一分钱计较来计较去，一件好事、一次好的成绩、一次劳动都能立刻变成有限的钞票，自己付出马上以货币形式得到回报，世界上有这种“付出就得有回报”好事情？因此，它体现不了“人文性”，倒可能在培养一群又一群的势利之徒。如果他们长大了，我们怎么给他们讲“为人民服务”这些“空”道理？怎么让他们明白为人类的进步而“无私”地奉献？

而奖励资金主要来源于家长的“自愿赞助”，这赞助来源与用途也值得研究。试问不在本校就读的孩子家长会不会赞助，一个在校孩子的家长又凭什么白白地拿钱？再者，学校拿着别人的钱来办自己的事情，一是变相加重家庭经济负担，也属收取了不合理的费用；二是自己的行为本身就是矛盾的，没有实力干嘛要死要面子搞创新？再从法律上讲，学校也没有罚款的权力。上课迟到要罚款，这在什么地方都说不通。作为学校，应当学好用对法律，不能一面教育学生，一面做违法事情。自己还不知道那些该做不该做，如何又让学生分清是非曲直！

请听一句诚恳的劝告：市场与教育永远也不是一回事情，教育为市场经济服务，但不等于自己一定要搞“市场化管理”。回回头吧，尊敬的校长们和圣洁的教师们！