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-- 作者：水木冰心 -- 发布时间：2002-11-16 9:43:00 -- 愧疚 ----------------------------------------------------------------------------- 亲爱的星期天老师: 您好。 首先我把祝你的身体健康。 星期天里您克服困难，同学们向自己的亲人一样关心，您教我们功课，解答问题。我们感谢您，我还相信我们一定见过。在这四年里我好好学习，临行我想您还来见见我们。 老师对不起您，我从来没写过汉语文的信所以不好，以后我好好的学汉语，给你很好的信，最后祝您身体健康，扎西德勒，万事如意，工作成攻。 ----------------------------------------------------------------------------- 这是那一年当志愿者去西藏中学辅导功课，之后我的藏族学生写给我的信。 我没有记住这些孩子的名字，一个都没有，只在记忆中对少数那么几个孩子残存了些不完整的印象，对不起，我不是个好老师。好老师不会忘记自己的学生。如果再给我一次机会，我一定会把你们的名字留下来，用我那个拍了成卷失败风景的照相机记录下你们的模样。 分别的那天，个子不高的“机灵鬼”你走到前面对我说你感冒了，嗓子不好，但是还要为我唱一支歌。你动情地唱了起来，歌声一起便有同学出来伴舞，我发现我听懂了你们的语言，歌声是不需要翻译的。你们要求我给你们唱一支歌，我第一次毫不扭捏的在那么多人前唱歌，我唱的《小草》，只开了个头，就变成了合唱，那么多孩子随我唱了起来，我想你们一定宽容了我的五音不全。如果再给我一次机会，我一定会唱得更好，那晚回家我反复又唱了那支歌。 你们那么害羞，汉语说得不好便不好意思开口，回答问题时一着急脱口而出就是藏语。孩子们看我一头雾水，下面哄堂大笑，争先恐后得嚷了起来。来之前便被告知“必须和颜悦色”“不能谈及宗教”，组织者仿佛认为民族之间充斥了矛盾，只能“教导”不能“教训”。我一直不知道如何镇住这帮活跃的孩子，维持课堂秩序，来了才发现孩子们那么体贴和善良。 一声整齐的“老师好”便让我感动得不知如何是好，条件反射性的回应“同学们好”。现在想起大学里教《复变函数》的老教授总是要求上他的课要喊“老师好”，下课的时候要喊“老师再见”，一个系的班长轮番喊“起立”“坐下”。大家都觉得这老头儿很怪，但是脾气很好，大家经常翘他的课，最少时整个礼堂只有二三十个人听课。唉，我们这些当学生的，从来没有想过一句“老师好”的意义，更不懂得尊重自己的老师。反而是这些孩子们教给我如何去尊重别人和赢得别人的尊重。 在一起是要发生故事的，那些有趣的，温馨的小故事被我写成了《爱的分量有多重》，后来作为志愿者活动的征文发在了学报上，现在想来那文章中煽情和自我标榜的成分居多，无可避免的害了征文的硬伤。 我最怕自己当初只是虚伪的爱，没有真正的为你们付出太多心血，所以当你们要求我留下电话号码的时候，犹豫了一下，我仅留下了通信地址。为什么对于学生我的心里还要设防？你们离开了父母或许正需要一个大朋友的关怀，而我没有把手伸给你们。在收到你们给我写的信之后，我也从来没有写过回信。我一定让你们失望了，而我也在怀疑自己是否还有真心。 去年冬天的时候路遇你们，你们兴奋得叫我“小赵老师”，而我啊啊的叫不出你们的名字，你们还记得我，真好。 “星期天老师”这称呼我很喜欢，你们的信我看懂了，四年快过去了，你们该回西藏了，让我如何再去见你们呢？ |
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-- 作者：水木冰心 -- 发布时间：2002-11-16 9:43:00 -- 愧疚 ----------------------------------------------------------------------------- 亲爱的星期天老师: 您好。 首先我把祝你的身体健康。 星期天里您克服困难，同学们向自己的亲人一样关心，您教我们功课，解答问题。我们感谢您，我还相信我们一定见过。在这四年里我好好学习，临行我想您还来见见我们。 老师对不起您，我从来没写过汉语文的信所以不好，以后我好好的学汉语，给你很好的信，最后祝您身体健康，扎西德勒，万事如意，工作成攻。 ----------------------------------------------------------------------------- 这是那一年当志愿者去西藏中学辅导功课，之后我的藏族学生写给我的信。 我没有记住这些孩子的名字，一个都没有，只在记忆中对少数那么几个孩子残存了些不完整的印象，对不起，我不是个好老师。好老师不会忘记自己的学生。如果再给我一次机会，我一定会把你们的名字留下来，用我那个拍了成卷失败风景的照相机记录下你们的模样。 分别的那天，个子不高的“机灵鬼”你走到前面对我说你感冒了，嗓子不好，但是还要为我唱一支歌。你动情地唱了起来，歌声一起便有同学出来伴舞，我发现我听懂了你们的语言，歌声是不需要翻译的。你们要求我给你们唱一支歌，我第一次毫不扭捏的在那么多人前唱歌，我唱的《小草》，只开了个头，就变成了合唱，那么多孩子随我唱了起来，我想你们一定宽容了我的五音不全。如果再给我一次机会，我一定会唱得更好，那晚回家我反复又唱了那支歌。 你们那么害羞，汉语说得不好便不好意思开口，回答问题时一着急脱口而出就是藏语。孩子们看我一头雾水，下面哄堂大笑，争先恐后得嚷了起来。来之前便被告知“必须和颜悦色”“不能谈及宗教”，组织者仿佛认为民族之间充斥了矛盾，只能“教导”不能“教训”。我一直不知道如何镇住这帮活跃的孩子，维持课堂秩序，来了才发现孩子们那么体贴和善良。 一声整齐的“老师好”便让我感动得不知如何是好，条件反射性的回应“同学们好”。现在想起大学里教《复变函数》的老教授总是要求上他的课要喊“老师好”，下课的时候要喊“老师再见”，一个系的班长轮番喊“起立”“坐下”。大家都觉得这老头儿很怪，但是脾气很好，大家经常翘他的课，最少时整个礼堂只有二三十个人听课。唉，我们这些当学生的，从来没有想过一句“老师好”的意义，更不懂得尊重自己的老师。反而是这些孩子们教给我如何去尊重别人和赢得别人的尊重。 在一起是要发生故事的，那些有趣的，温馨的小故事被我写成了《爱的分量有多重》，后来作为志愿者活动的征文发在了学报上，现在想来那文章中煽情和自我标榜的成分居多，无可避免的害了征文的硬伤。 我最怕自己当初只是虚伪的爱，没有真正的为你们付出太多心血，所以当你们要求我留下电话号码的时候，犹豫了一下，我仅留下了通信地址。为什么对于学生我的心里还要设防？你们离开了父母或许正需要一个大朋友的关怀，而我没有把手伸给你们。在收到你们给我写的信之后，我也从来没有写过回信。我一定让你们失望了，而我也在怀疑自己是否还有真心。 去年冬天的时候路遇你们，你们兴奋得叫我“小赵老师”，而我啊啊的叫不出你们的名字，你们还记得我，真好。 “星期天老师”这称呼我很喜欢，你们的信我看懂了，四年快过去了，你们该回西藏了，让我如何再去见你们呢？ |