每一条都能说明女人的一种特性！

不要认为别人什么都不懂！

世间一切绝对的事物都是错误的~~

没学过辩证吗？

不过这个问题我不能回答！

又谈到哲学这迷糊的东西了！

学辨证又怎样？学的再多也只能当参考，每个人都要有自己的看法，

那你把你书上的东西拿出来说说，凭什么他会有这个观点？？？

哈，哪里？

指出来哟~~~~~~~

一个“都”字！ 不正是有绝对性吗？？？

是不是还没完呀？~~

那我说你绝对是个好人！~~~错了？

说明你不是个好人？？？？

嘻嘻嘻~~

嘿嘿~~~你说的清楚吗？

证明你是错的就好了，哈，这个东东我说不清。。

不过哲学还真挺有意思的。。

你的观点吗？

嘿~~~~~~

你可以看看下面，是一篇我挺认同的教学论中的相对性评价：

                              绝对性评价

绝对性评价是一种在评价对象群体之外，预定一个客观的或者理想的标准，并运用这个固定的标准去评价每个对象的教学评价类型。其特点是：标准不受评价对象群体状况的影响，评价结果的好坏，只与对象自身的水平有关，而和其所处的群体无关。

绝对性评价是一种在教学实践中得到广泛应用的教学评价方法。西方的目标参考测验是典型的绝对性评价。目标参考测验又称标准参考测验，它“产生的测量结果可以按照具体的行为标准直接加以解释”。也就是说，学生学习成就的目标参考测验，评价的是学生对预定学习目标的掌握程度。学习目标是评价的标准，它是固定的，个人学习越深入，则评价结果越好，这一结果不受其噶学生学习状况的制约。我国高中实行的会考，也属于绝对性评价。会考以国家颁布的教学大纲为评价标准，不因学校教学水平的高低而变化，是相对固定的。会考成绩反映学生掌握教学大纲要求的程度。

绝对性评价具有标准比较客观的特点，特别适用于以鉴定资格和水平为宗旨的教学评价活动。只要评价过程是科学合理的，那么绝对性评价的结果就可以在很大程度上表现出评价对象掌握客观标准要求的水平。在实际工作中，确保评价标准的稳定性、客观性和准确性，是提高绝对性评价科学化水平的关键。

大家鼓掌~~~~~

在学校对教导主任也是这个调调吧，哈~~~~